为全面落实《衡阳幼儿师范高等专科学校课程思政建设实施方案》，依据学校教务处开展课程思政化公开课赛课的有关规定，根据学前教育系专业基础专业核心等课程的理论与实践教学的具体情况，特制定并实施学前教育系课程思政化遴选方案。本方案旨在通过系统性、创新性的课程设计，将思想政治教育贯穿学前教育早期教育人才培养体系，全面推进我系课程思政化建设，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量，实现立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的学前教育、早期教育专业人才。
?一、遴选的指导思想
?? ? 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，以及中央宣传部、教育部印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》精神、《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，学前教育系将课程思政化作为教育教学改革的重要方向，坚持立德树人，以“全员、全程、全方位”为原则，推动课程思政化与专业教育深度融合，构建生态式课程思政化体系。
二、遴选的原则条件
???? （一）遴选原则
?? ? 1.系统性：从学前教育早期教育人陪方案课程体系整体出发，实现各门课程之间的有机衔接和互补；
?? ? 2.创新性：鼓励教学方法、教学内容和教学手段的创新，提升课程思政的吸引力和感染力；
?? ? 3.实效性：注重课程思政的实际效果，确保学生能够真正受益，形成正确的社会主义核心价值观。
?? ? （二）申报条件
?? ? 1.课程类型：申报课程应为非思政课程，包括公共基础课程、专业教育课程、实践类课程，并已纳入人才培养方案或专业考试计划，实施学分管理；
?? ? 2.教学目标：准确把握“坚定学生理想信念，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”的主线，强化正确的政治方向，围绕价值塑造、知识传授、能力培养三个维度展开教学；
?? ? 3.内容创新：案例内容应体现思想性、前沿性与时代性，深入挖掘课程思政化元素，创新课堂教学模式，促进学生参与、体验、反思和实践；
?? ? 4.师资要求：申报教师政治立场坚定，师德师风良好，已获省级及以上课程思政示范项目的负责人可优先推荐，有师德师风问题的教师禁止参加；
?? ? 5.原创性：案例需坚持原创性，不得侵犯他人知识产权。
三、思政化具体要求
?? ? （一）?系统设计课程思政体系
?? ? 1.明确思政总目标：结合学前教育专业的特点，确定学生在毕业时需要达到的思政学习成果，如文化与情感道德、职业道德和思想政治品德等；
?? ? 2.构建课程思政矩阵：根据思政总目标，结合公共基础课程、专业教育课、实践类课程等不同类别课程的特点，明确各类课程对思政总目标的贡献，形成思政总目标的实现矩阵。
?? ? （二）深入挖掘课程思政元素
?? ? 1.理论课程：在学前教育学、学前儿童心理学、幼儿文学，学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童卫生学、等理论课程中，融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等内容，引导学生形成正确的价值观和道德观；
?? ? 2.技能课程：在音乐、美术、舞蹈等艺术技能课程中，通过作品创作、艺术鉴赏等方式，培养学生的审美情趣和人文素养；
?? ??3.实践课程：通过教育见习、实习等实践活动，让学生在真实的工作环境中体验教师职业的崇高性，增强职业认同感和专业自信。
?? ? （三）创新教学方法手段模式
?? ? 1.案例教学：选取贴近学生生活、具有时代感的案例，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考，增强思政教育的针对性和实效性；
?? ? 2.情境教学：利用模拟教学、角色扮演等方式，创设生动的教学情境，让学生在情境中体验、感悟和反思；
?? ? 3.信息技术应用：运用多媒体、互联网等现代信息技术手段，丰富教学资源，拓展教学空间，提高教学效果。
四、遴选的评价体系
（一）评价主体多元化：除了教师评价外，引入学生自评、互评以及行业专家评价等多种评价方式；
（二）评价内容全面化：既关注课程目标的达成情况，又关注课程思政化的育人效果，形成综合性的评价体系；
（三）评价方式动态化：建立形成性评价机制，通过每门课程的思政教学评价、学生学期综合测评、育人导师的阶段性评价等方式，动态检测与分析毕业思政要求的达成情况。
五、工作推进的流程
（一）思想总动员：教科办组织召开全系专职及兼职授课教师专题会议，学前教育系党总支书记、学前教育系主任及分管教学的副主任做专题报告，分门别类部署系2024年下学期课程思政化公开课遴选有关工作，提出具体要求；
（二）教研室跟进：学前系目前有学前教育教研室、早期教育教研室、儿童文学教研室、儿童艺术教研室四个教研室，要求每个教研室根据本教研室课程、师资具体情况遴选1-2节思政化公开课上报教科办参入系部总赛课，凝聚集体智慧，可以个人参赛也可以组团参赛（提倡组团）；
（三）听课评课期：教科办组织领导、系督导组成员、专家，部分学生听课评课，把思政元素摆在首要位置，依据学校教师授课质量评价表有关评分要点评分，采用百分制实名打分；
（四）统分排名期：教科办组织有关成员公开统计分数并排名，根据排名按一等奖10%二等奖20%三等奖30%界定获奖等次；
（五）最终报送期：系部领导层根据教师平时工作中的师德师风综合表现持有一票否决权，依据系部思政化公开课赛课排名最终确定上报学校教务处1-2节课参加校级课程思政化总赛课。
六、工作总结与展望
?? ? ?学前教育系2024年课程思政化遴选方案的制定与实施，将有力推动我系课程思政化工作的深入开展，为培养德智体美劳全面发展的学前教育专业、早期教育人才奠定坚实基础。以学校常态化课程思政化赛课为契机，不断探索总结经验，不断完善进步，未来我们将继续创新，不断完善课程思政化体系，为共同实现学校立德树人的根本任务贡献绵薄的力量。
学前教育系
2024年10月29日
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